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西北农林科技大学2014年河北提前批艺术类分专业录取分数统计列表
录取数
最高分
最低分
平均分
专业名称 | ||||
|---|---|---|---|---|
环境设计 | 13 | 75 | 66.53 | |
附录：陕西考生，按统考专业成绩从高分到低分顺序按计划录取；其他各省（市、区）考生，按公式：（高考文化课成绩÷文化课满分）×40+（校考专业课成绩÷校考专业课满分）×60计算总分后，分省排名从高分到低分顺序按计划录取。 | ||||
西北农林科技大学2014年山西提前批艺术类分专业录取分数统计列表
专业名称
录取数
最高分
最低分
平均分
环境设计 | 8 | 73.83 | 67.26 | |
附录：陕西考生，按统考专业成绩从高分到低分顺序按计划录取；其他各省（市、区）考生，按公式：（高考文化课成绩÷文化课满分）×40+（校考专业课成绩÷校考专业课满分）×60计算总分后，分省排名从高分到低分顺序按计划录取。 | ||||
西北农林科技大学2014年江苏提前批艺术类分专业录取分数统计列表
专业名称
录取数
最高分
最低分
平均分
环境设计 | 9 | 73.12 | 68.85 | |
附录：陕西考生，按统考专业成绩从高分到低分顺序按计划录取；其他各省（市、区）考生，按公式：（高考文化课成绩÷文化课满分）×40+（校考专业课成绩÷校考专业课满分）×60计算总分后，分省排名从高分到低分顺序按计划录取。 | ||||
西北农林科技大学2014年山东提前批艺术类分专业录取分数统计列表
专业名称
录取数
最高分
最低分
平均分
环境设计 | 9 | 71.63 | 64.79 | |
附录：陕西考生，按统考专业成绩从高分到低分顺序按计划录取；其他各省（市、区）考生，按公式：（高考文化课成绩÷文化课满分）×40+（校考专业课成绩÷校考专业课满分）×60计算总分后，分省排名从高分到低分顺序按计划录取。 | ||||
西北农林科技大学2014年河南提前批艺术类分专业录取分数统计列表
专业名称
录取数
最高分
最低分
平均分
环境设计 | 7 | 76.49 | 66.11 | |
附录：陕西考生，按统考专业成绩从高分到低分顺序按计划录取；其他各省（市、区）考生，按公式：（高考文化课成绩÷文化课满分）×40+（校考专业课成绩÷校考专业课满分）×60计算总分后，分省排名从高分到低分顺序按计划录取。 | ||||
西北农林科技大学2014年湖北提前批艺术类分专业录取分数统计列表
专业名称
录取数
最高分
最低分
平均分
环境设计 | 9 | 75.49 | 61.91 | |
附录：陕西考生，按统考专业成绩从高分到低分顺序按计划录取；其他各省（市、区）考生，按公式：（高考文化课成绩÷文化课满分）×40+（校考专业课成绩÷校考专业课满分）×60计算总分后，分省排名从高分到低分顺序按计划录取。 | ||||
西北农林科技大学2014年湖南提前批艺术类分专业录取分数统计列表
专业名称
录取数
最高分
最低分
平均分
环境设计 | 12 | 74.04 | 64.89 | |
附录：陕西考生，按统考专业成绩从高分到低分顺序按计划录取；其他各省（市、区）考生，按公式：（高考文化课成绩÷文化课满分）×40+（校考专业课成绩÷校考专业课满分）×60计算总分后，分省排名从高分到低分顺序按计划录取。 | ||||
西北农林科技大学2014年四川提前批艺术类分专业录取分数统计列表
专业名称
录取数
最高分
最低分
平均分
环境设计 | 3 | 74.43 | 67.95 | |
附录：陕西考生，按统考专业成绩从高分到低分顺序按计划录取；其他各省（市、区）考生，按公式：（高考文化课成绩÷文化课满分）×40+（校考专业课成绩÷校考专业课满分）×60计算总分后，分省排名从高分到低分顺序按计划录取。 | ||||
西北农林科技大学2014年陕西提前批艺术类分专业录取分数统计列表
专业名称
录取数
最高分
最低分
平均分
环境设计(文史类) | 8 | 265 | 237 | |
环境设计(理工类) | 2 | 256 | 242 | |
附录：陕西考生，按统考专业成绩从高分到低分顺序按计划录取；其他各省（市、区）考生，按公式：（高考文化课成绩÷文化课满分）×40+（校考专业课成绩÷校考专业课满分）×60计算总分后，分省排名从高分到低分顺序按计划录取。 | ||||
西北农林科技大学2014年甘肃提前批艺术类分专业录取分数统计列表
专业名称
录取数
最高分
最低分
平均分
环境设计 | 13 | 74.18 | 66.41 | |
附录：陕西考生，按统考专业成绩从高分到低分顺序按计划录取；其他各省（市、区）考生，按公式：（高考文化课成绩÷文化课满分）×40+（校考专业课成绩÷校考专业课满分）×60计算总分后，分省排名从高分到低分顺序按计划录取。 | ||||
