先说艺考生。

他们会凭借手艺考入大学，在大学继续学这门手艺，以后大概率就干这个了。演奏、演唱、舞蹈、绘画、播音主持等门类，都有艺考。

有些孩子会先在普通小学、普通中学读书，接受过完整的十二年基础教育后，在高三参加艺考，此后从艺。更多孩子则会从中学开始，就在音乐学院等院校的附中就读，这里文化课要求相对较低，压力较小，留给他们更充裕的时间，来学习准备自己的音乐专业。也有一些我们听过名字的演奏家，是在国内音乐学院读完附中，从大学阶段开始出国深造。广义来说，他们都是艺考生。

如果我们把讨论范围收窄到音乐相关的领域，音乐类艺考相关的术语还有“联考”“校考”“小三门”“视唱练耳”等，如果有兴趣，大家可以在文末留言；反响如果热烈，我们可能会专写一篇文章来梳理艺考的流程。

再说艺术特长生。

他们则是凭借手艺，经过艺考集训，获得降分录取优惠，考入综合大学（而非艺术类大学）。他们中的绝大部分人，在大学学习的都是其他专业，例如经济、法学、计算机等。

在校期间，他们要为学校的艺术团服役，例如在学校的各项文艺活动上演出，在外事交流场景中展现才艺，或代表学校参加艺术赛事。

艺术特长生（事实上，艺术特长生大概在2014年改了名，现在叫高水平艺术团。出于习惯，我们暂时还这样称呼它。）毕业后，他们从事的工作大多和艺术关系不算密切。前面提到的张瀚老师和我，我俩本科分别在清北读的是机械工程和国际关系，和艺术可以说是八竿子挨不着，后来纯粹是因为对艺术的执念和决策的失误，才硬要回来搞音乐。我们属于艺术特长生里的异类。

招收艺术特长生的不止是大学，很多高中、初中甚至小学都有针对艺术特长生的招生计划，只不过各地、各校的名字、方法不同。广义来说，他们都是艺术特长生。

再聊聊他们的交叉点。

二者都对艺术水平有比较高的要求。客观来讲，如果一名学生在高三时候能够获得艺术特长生的降分合同（尤其是名校），那么假如ta转而试图考取国内的音乐院校，是有比较大概率会成功的，虽然很可能不是其中最优秀的。

我见过一些来咨询的家庭，早年投入了大量时间精力备战艺考，在高三时候突然想要切回艺术特长生的赛道（有时是为了多一手准备），发现艺术特长生考试的准备难度、竞争激烈程度丝毫不逊于艺考。

在十多年前，我们考大学的时候，艺术特长生的降分力度比较大，招生人数也比较多。过去几年里，这个政策在整体收紧：降分少了，名额缩减了。在未来不可知的情况下，一些原本怀有“特长生愿景”的家长，已经在孩子学琴路上投入了不少，不敢把宝全押在特长生之路上，也会反过来开始尝试了解些艺考相关的信息。